培訓(xùn)不僅僅是讓員工參與進(jìn)來，它只是將培訓(xùn)內(nèi)容灌輸?shù)侥愕拇竽X中。我們都應(yīng)該知道，在初中和高中的時候，我們的自我感覺是一種填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生們不愿意吃苦。事實上，這樣的例子還有很多，很多勤奮的學(xué)生，結(jié)果并不是最好的，但經(jīng)常有一些整天微笑的學(xué)生，結(jié)果很好。當(dāng)然，智力和理解力是一方面的。但差異并不是很大，歸因于一個原因：一個好的訓(xùn)練方法或?qū)W習(xí)態(tài)度應(yīng)該從精神層面感染學(xué)生，或者學(xué)生愿意并樂于接受。

“一個好的培訓(xùn)方法應(yīng)該是讓企業(yè)根據(jù)學(xué)員的不同水平進(jìn)行不同的培訓(xùn)。對于那些普通的技術(shù)員、文員等員工來說，培訓(xùn)更多的是對員工的專業(yè)培訓(xùn)。

企業(yè)通過加強在職員工培訓(xùn)，用已有的先進(jìn)理念感染和影響自己的員工，把員工培養(yǎng)成具有自我思考和創(chuàng)新意識的人。這些都是企業(yè)生存的法寶。

對于中國的培訓(xùn)市場，大多數(shù)企業(yè)對培訓(xùn)有一定的了解、認(rèn)可或重視，但往往將培訓(xùn)視為一種功能性工具和激勵員工的手段。只有少數(shù)企業(yè)將培訓(xùn)作為儲備資源的長期戰(zhàn)略。

傳統(tǒng)培訓(xùn)分為三類：技能培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和能力培訓(xùn)。培訓(xùn)的劃分不是由誰來定義的，而是隨著培訓(xùn)開始慢慢演變的。對不同級別的崗位人員，要采取不同的培訓(xùn)方式。一般來說，一個成熟的企業(yè)應(yīng)該把這三種培訓(xùn)整合在一起，讓它們形成一個培訓(xùn)體系。只有這樣，他們才能相互配合，充分發(fā)揮效力。

當(dāng)然，能夠建立自己的培訓(xùn)體系仍然是少數(shù)，這涉及到企業(yè)是否有自己的能力或財力和人力投入，這并不是最重要的。關(guān)鍵是自身觀念的轉(zhuǎn)變，是不是重視培訓(xùn)，在企業(yè)成長的過程中，企業(yè)越做越大，是不是把培訓(xùn)從一個功能性的工具變成一個長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略。隨著領(lǐng)導(dǎo)者意識的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)也會發(fā)生變化。